didattica_tecnologie | Nuove Tecnologie nella didattica – TIC e Cognitivismo

Questo è quello che si propone di fare il Progetto Pilota della Comunità Europea per l’aggiornamento degli insegnanti sull’utilizzo delle Nuove Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione per lo sviluppo cognitivo dei giovani, che ha appena terminato la sperimentazione e la definizione del modello formativo. Si avvia adesso la fase di disseminazione personalizzata, indirizzata a tutte le scuole medie e superiori della Toscana, con il supporto professionale della Scuola 2F.
L’inizio della nuova fase è stato annunciato nel corso del Convegno NET 2.0 – New Educational Technologies – Verso una pedagogia della creatività patrocinato dal Ministro Letizia Moratti; del M.I.U.R. Direzione Regionale, della Regione Toscana e della Provincia di Firenze.
Nel corso del Convegno, svoltosi presso il Convitto della Calza (Firenze, 30 ottobre) è stato presentato anche il libro TIC e Cognitivismo, che raccoglie contributi di esperti di scienze dell’educazione, testimonianze ragionate della sperimentazione didattica relativa al Progetto Pilota della Comunità Europea e – nella sua estensione ipermediale su CD-ROM – le esperienze didattiche, la documentazione e gli strumenti di verifica che hanno caratterizzato le varie fasi della sperimentazione.
Il testo costituirà la traccia principale dell’azione di disseminazione del modello formativo, che avrà inizio per la Toscana nel mese di Novembre. Scopo del volume, TIC e Cognitivismo, in linea con l’intera programmazione del Progetto Pilota, non è quello di fornire agli insegnanti competenze per un più ampio utilizzo delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione come supporto alla didattica tradizionale, né quello di inserire le nuove tecnologie come oggetto di studio. Il testo mira invece a privilegiare un approccio alla multimedialità intesa come nuovo apparato di conoscenza e di sviluppo cognitivo, quindi come strumento epistemologico; di conseguenza punta ad aumentare nei giovani l’attitudine all’uso critico e creativo delle nuove tecnologie, sia in relazione allo sviluppo del loro sapere sia in prospettiva di una loro formazione professionale post-scolastica.
Per raggiungere tale obiettivo si è ritenuto indispensabile indirizzare l’aggiornamento degli insegnanti verso un modello di didattica nel quale è favorita l’interazione tra le diverse forme dell’esperienza comunicativa, superando in questo senso i modelli didattici rigidamente incentrati sui criteri meramente trasmissivi del sapere. Al tempo stesso si vuole avviare una sperimentazione sulla psicologia della percezione e della comunicazione al fine di aumentare nei giovani le capacità all’elaborazione critica dei messaggi e di sviluppare le loro attitudini all’uso creativo e progettuale dei media e dei nuovi linguaggi.

lorenzo pizzanelli